张雨潇游戏,游戏世界的探索者与创造者

张雨潇的“十二生肖”游戏之旅：班主任培训中的别样体验

想象一群班主任们，平日里严肃认真，肩负着培育祖国花朵的重任，突然间化身十二生肖，在欢声笑语中体验了一场别开生面的游戏。这不是童话，而是发生在2024年12月3日的一次班主任培训现场，而主角之一，就是张雨潇老师。

一、游戏中的角色扮演

在这场名为《十二生肖》的经典情景游戏中，张雨潇老师和其他班主任们分别扮演了不同的角色。他们有的成了威严的“龙”，有的成了活泼的“猴”，还有的成了稳重的“牛”。每个角色都有其独特的性格和特点，而游戏的目的就是让老师们在角色扮演中深刻感受“指挥性管理”和“支持性管理”带来的不同效果。

二、班级互动的四重境界

在游戏中，张雨潇老师和其他老师们一起经历了班级互动的四重境界。从最初的混乱无序，到逐渐形成默契，再到高效协作，最后达到和谐共处的境界。这一过程，让张雨潇老师深刻体会到了班级管理的复杂性和挑战性。

三、领导者的角色定位

范老师，作为本次培训的主讲人，对班主任的角色进行了深入剖析。他指出，班主任就是班级的领导层，需要让学生尽快了解目标、学会授权、用好各位学生干部。张雨潇老师也分享了自己作为领导者的游戏体会，他认为，班主任要引导学生干部做到承上启下的作用，做放大镜而不是大气层，预防干扰。

四、信息时代的班级管理

在信息爆炸的时代，班级管理面临着前所未有的挑战。张雨潇老师认为，班主任要教会更多学生在信息不够的情况下，选择做有价值的事情。他强调，班级管理不仅仅是传授知识，更要关注学生的品格塑造和潜能激发。

五、班主任的团队协作

一个好的班级，不是班主任一个人在奋斗。张雨潇老师认为，要达到“太上下知有之”或“亲而誉之”的境界，班主任需要动员各方力量，特别是各科课代表和各位学生干部。他建议，在培养和使用课代表和各位学生干部的过程中，可以参考“我做你看、我说你做、你做我看、你说我听”四种模式，逐步推进，也可以根据学生特点选用或兼用。

六、班主任的辛勤付出

在本次培训的刘云霞校长对班主任们的辛勤付出表示了肯定和感谢。她表示，班主任是学生心灵的引路人，是学校宝贵的财富，也是学生们持续进步的坚强后盾。刘校长强调，学校是班主任最坚实的后盾，将一如既往地支持大家的工作，提供必要的资源与培训。

七、张雨潇老师的感悟

张雨潇老师表示，通过这次培训，他收获颇丰。他深刻认识到，作为一名班主任，既要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康。他将以更加饱满的热情和耐心，关注每一位学生的成长，用创新的思维和方法，为学生们开辟更加宽广的学习天地。

在这场别开生面的班主任培训中，张雨潇老师和其他老师们一起，通过游戏体验，深刻理解了班级管理的真谛。相信在未来的工作中，他们将以更加饱满的热情，为学生们创造一个更加美好的学习环境。